Qu'est-ce que l'approche sociocritique du numérique en éducation?

 

L’approche sociocritique s’intéresse aux relations entre le profil et le contexte socioculturels des élèves et leur disposition à apprendre avec le numérique en contexte scolaire mais aussi en contexte extrascolaire. L’approche sociocritique est complémentaire aux approches didactique et psychopédagogique traditionnellement utilisées pour étudier le numérique en éducation. Elle constitue une tendance émergente dans le domaine du numérique en éducation.

 

Pourquoi s’intéresser à l’approche sociocritique?

Les élèves utilisent de façon plus fréquente et diversifiée le numérique en contexte extrascolaire qu’à l’école car il fait partie de leur quotidien familial et social (Buckingham, 2007; Eynon, 2008; Alluin, 2010; OCDE, 2010). Ce rapport premier au numérique, développé en contexte extrascolaire, est susceptible d’influencer leur disposition à utiliser le numérique pour apprendre, notamment lorsqu’ils sont à l’école mais aussi dans des contextes plus informels d’apprentissage. Il est donc essentiel de prendre en compte le profil et le contexte socioculturels des élèves pour comprendre leur disposition plus ou moins grande à apprendre avec le numérique (De Haan, 2004; Hargittai, 2010; Livingstone et Helsper, 2007).

 

Quels sont les principaux intérêts de recherche de l’approche sociocritique?

L’approche sociocritique s’intéresse notamment:

  • aux convergences et divergences entre les usages numériques que les élèves développent en contexte extrascolaire et ceux qui leur sont proposés en contexte scolaire;
  • aux inégalités numériques entre les élèves et entre les écoles et à leurs incidences sur la disposition des élèves à apprendre avec le numérique;
  • aux usages numériques des élèves migrants ou issus des minorités ethnoculturelles pour soutenir leur intégration linguistique et scolaire;
  • aux enjeux socioéthiques des usages numériques des élèves pour lesquels l’école a un rôle éducatif à jouer (p. ex., sexting, cyberbullying, etc.).