Publications

Collin, S. et Karsenti, T. (2012).  Using IT to Facilitate Linguistic Integration by Immigrants: An International Overview. Issues in Informing Science and Information Technology, 9, 243-251.

Karsenti, T. et Collin, S. (2012). Ups and downs of computer science projects in primary and secondary Canadian schools. International Journal of Applied Science and Technology, 2(1), 130-144.

Collin, S., et Karsenti, T. (2012). Construction de la pratique réflexive dans l’interaction en ligne des enseignants-stagiaires. Revue canadienne des sciences de l’éducation, 34(4), 34-58. 

Karsenti, T., Collin, S. et Lepage, M. (2012). Potentiel des TIC pour la pratique réflexive en stage : bilan de quatre expériences pilotes réalisées au cours des 10 dernières années (pp. 195-223). Tardif, M., Borges, C. et Malo, A. (2012). Le virage réflexif en éducation. Belgique: Éditions de Boeck.

Collin, S., et Karsenti, T. (2012). La pratique réflexive en formation initiale des enseignants. Dans M, Mellouki & B. Wentzel. Que faut-il penser de la professionnalisation de la formation des enseignants aujourd’hui? (pp. 85-106). Nancy: Presses de l’université de Nancy.

Karsenti, T., et Collin, S. (2012). Le portfolio électronique en formation initiale des enseignants. In M. Giglio & S. Boéchat-Heer (dir.). Entre innovations et réformes dans la formation des enseignants (pp. 81-94). Bienne: Éditions HEP-BEJUNE.

Collin, S. (2012). Le rôle des TIC pour l'intégration des immigrants. In T. Karsenti et S. Collin (Éds.), TIC, technologies émergentes et Web 2.0 : quels impacts en éducation? (pp. 223-247). Montréal, QC: Centre de recherche internuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE).

Collin, S., et Karsenti, T. (2012). Typologie de l'usage de la vidéo en formation d'enseignants. In T. Karsenti et S. Collin (Éds.), TIC, technologies émergentes et Web 2.0 : quels impacts en éducation? (pp. 296-309). Montréal, QC: Centre de recherche internuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE).

Collin, S., Karsenti, T., et Dumouchel, G. (2012).  Apport des TIC pour la compétence et la motivation à écrire des élèves du primaire en contexte de classe-portable. In Boechat-Heer, S. et Wentzel, B., Génération connectée : quels enjeux pour l’école (pp. 71-89).  Bienne : Éditions HEP-BEJUNE.

Collin, S. (2012). Dispositifs technologiques d’intégration linguistique des immigrants: quelles perspectives pour la formation de formateurs? In T. Karsenti, R-P. Garry, A. Benziane, B. Ngoy-Fiama, et F. Baudot (Éds.), La formation de formateurs et d’enseignants à l’ère du numérique: stratégies politiques et accompagnement pédagogique, du présentiel à l’enseignement à distance (pp. 79-88). Montréal : Réseau international francophone des établissements de formation de formateurs (RIFEFF) / Agence universitaire de la Francophonie (AUF).

Pages