Publications

Collin, S., Karsenti, T., Fréchette, S., Murataj, V. et Fleury, R. (2011). Les élèves allophones au Québec : le FLS revisité?  Québec Français, 163, 52-53.

Collin, S., et Karsenti, T. (2011). Les TIC, remède au « mal d’écrire » ? Vie pédagogique, 158.

Collin, S., et Karsenti, T. (2011). Les logiciels libres d’analyse qualitative : une alternative gagnante. PanAf Édu, 2(4), 31.

Karsenti, T. et Collin, S. (2011). The impact of online teaching videos on the development of self-efficacy beliefs in Canadian preservice teachers. Campus Wide Information Systems, 28(3), 195 - 204.

Karsenti, T., et Collin, S. (2011). Les Formations ouvertes à distance (FOAD) : quelle contribution au développement de professionnels qualifiés en Afrique ? Question vives, recherches en éducation, 7(14), 71-88.

Collin, S., et Karsenti, T. (2011). The Collective Dimension of Reflective Practice : the How and Why. Reflective Practice, 12(4), 569-581.

Karsenti. T. et Collin, S. (2011). L'enseignement-apprentissage 2.0: la nécessité d'apprivoiser les technologies émergentes en enseignement supérieur. Revue de la Haute École Pédagogique de Berne, du Jura et de Neuchâtel, 16, 16-18.

Karsenti, T., et Collin, S. (2011). Les formations ouvertes à distance (FOAD), leur dynamique et leur contribution en contexte africain. Distances et savoir, 9(4), 493-514.

Karsenti. T. et Collin, S. (2011). Potentiel des TIC pour soutenir le développement de la compétence à écrire : pistes de recherches futures? Revue de la Haute École Pédagogique de Berne, du Jura et de Neuchâtel, 16, 11-13.

Pages